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 そんなの、信じられますか、みなさん。 現代文について決まった解き方のようなものがある、その解き方に従えば大丈夫、 そんな言い方、私は信じたことがありません。 清岡先生の「ミロのヴィーナス」は、もうずっと現代文の教科書に採録されています。 手の変幻 著者:清岡卓行 前置き: 現代文で学ぶことは大きく分けて二つ。 二項対立(論理構造)と、抽象的思考と具体例の識別です。 この技術を使って文章を要約できさえすれば、人生に必要な国語力は十分です。 現代文では今と昔、日本と海外四 詩 千鳥と遊ぶ智恵子 高村光太郎(言語活動教材) 夏の終り 伊東静雄(言語活動教材) 参考彼岸への祈り 中村稔;

―「ミロのヴィーナス」(清岡卓行)の授業を通して― 第二段階の授業仮説は,どの教材においても共通す るものであり,改めて論証するまでもないであろう。 第三段階の授業仮説は,教材の特質に応じて設定し たものである。 この記事の読了目安: 約 8 分 11 秒 『ミロのヴィーナス』は、国語の教科書に取り上げられることの多い作品です。 清岡卓行という作者によって書かれたもので、特に高校現代文ではテストの問題としてよく出題さそうすると、ミロのヴィーナスは「具体」とか「抽象」といったものを教えるのに適した教材であるように見えます。 「DUNE デューン 砂の惑星」 C Legendary and Warner Bros タイムカプセルに眠っていたように、1900年以上の年月を経て日の目を見たわけです。

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誰にも採点されないのが いいですね。。。。 まあ結果は ・・・ 内緒にしておきますね。。 ミロのヴィーナスを眺めながら 彼女がこんなにも魅惑的であるためには 両腕を失っていなければならなかったのだと 僕はふと不思議な思いにとらわれたことがあるミロのビーナス 08 清岡卓行 第一段落 まず、「彼女がこんなにも魅惑的であるためには両腕を失っていなければならなかったのだ」に注目する。 それは筆者の思いが端的に述べられている箇所であるからである。 その思いは「不思議な思い」である

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